重生之八十年代- 第838章 】请我吃饭(4/6)

>“哈！”打了一个哈欠，用手揉了揉眼，根本没有用心去听余教授说得那些！手中握着笔，专注的想着如何下一步，或许出神了，直到谢伟推我的肩头我才回过神来。

“秦涵月同学，秦涵月同学！”听到余教授的叫喊声，本能站起身，这才发现全班的学生都用异样的眼神看着我，看来余教授叫我以不在一两声之间。本以为余老授不会与其他老师一样为解心头之气来逞一时之强，眼下看来，想错了，或许是余教授看我出神喊我回过神来吧！

“秦涵月同学，能否请你讲一下宋词的由来！”又是这种，无聊。本想说回答不出，谢伟毅然起身，缓缓说道。“宋词，诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。隋唐之际，从西域传入的各民族的音乐与中原旧乐渐次融合，并以胡乐为主产生了燕乐。原来整齐的五、七言诗已不适应，于是产生了字句不等、形式更为活泼的词。

词最早起源于民间，后来，文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词”或“依声”。从此，词与音乐分离，形成一种句子长短不齐的格律诗。五、七言诗句匀称对偶，表现出整齐美；而词以长短句为主，呈现出参差美。

词有词牌，即曲调。有的词调又因字数或句式的不同有不同的“体”。比较常用的词牌约100个。词的结构分片或阕，不分片的为单调，分二片的为双调，分三片的称三叠。按音乐又有令、引、近、慢之别。“令”一般比较短。早期的文人词多填小令。

如《十六字令》、《如梦令》、《捣练子令》等。“引”和“近”一般比较长，如《江梅引》、《阳关引》、《祝英台近》、《诉衷情近》。而“慢”又较“引”和“近”更长，盛行于北宋中叶以后，有柳永“始衍慢词”的说法。

词牌如《木兰花慢》、《雨霖铃慢》等。依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。据清代毛先舒《填词名解》之说，58字以内为小令。59—90字为中调，90字以外为长调。最长的词牌《莺啼序》，240字。

一定的词牌反映着一定的声情。词牌名称的由来，多数已不可考。只有《菩萨蛮》、《忆秦娥》等少数有本事词。词的韵脚，是音乐上停顿的地方。一般不换韵。有的句句押，有的隔句押，还有的几句押。

象五、七言诗一样，词讲究平仄。而仄声又要分上、去、入。可以叠字。由于词在晚唐、五代、宋初多是酒席宴前娱宾遣兴之作，故有“词为小道、艳科”、“诗庄词媚”之说。随着词的发展。经柳永、苏轼，逐渐扩大了词的题材，至辛弃疾达到高峰，成为和诗歌同等地位的文学体裁。”余教授吃惊的望着谢伟，许久。

“能否请谢伟同学到黑板上作一首宋词，让大家欣赏欣赏。”

谢伟不悦的走到讲台，拿起粉笔，在黑板上写下：

江南行

浊酒一壶浇

落魄天涯寂寞萧

曾是深谷一苍穹

何屈

冰雪欲压木未凋

邀月话前朝

一将莫求心不骄

落红难诉热血涛

人娇

射马追风酒上霄

写好之后。全班的学生都用异讶的眼神望着谢伟，余教授望着我大笑几声！“好。好，好一个射马追同酒上霄！”至于高兴成那个样子。“老师，我可以回去了吧！”谢伟问道。

下午，顶着烈日，这是来学校第一次上体育课，全班都到那宽大操场。跑道以一个椭环形围成。体育老师是一个健壮高大的男子，年纪约摸三十，整好队伍。“向左看齐！”他的喝声，同学们不约而同将头歪向左边。

“好，今天我们来训练一下全班的跑步成绩。身体是本钱，学习固然重要，但健康同样重样，要有好的健康必需要有多的运动！好，现在大家跟我一起来！”说完小跑的资势慢跑于跑道上，怪不得带我们来这里原来早有意图。

缓缓停下身！“现在我给你们测试时间，预备跑！”一声令下所有的男同学都飞奔于前，却慢跑于跑道，慢跑的速度不比走路快多少，这场跑步是假，体育老师想假借跑步之名故意找茬是真。

看到我跑步的方法，体育老师走上前，“那个，秦涵月同学吧！”相信三年七班没有一个老师不知道我的大名了。“什么？”莫不是以跑得慢的理由来以处罚的方式。“只不过是热热身，现在就上去！”为了不让他钻了空子，只好先抢先一步。

快步追上，没多远就以冲在前面的男子一个队伍，为了不掉队挤在于男学生队伍当中，就这样一直不停的跑。五分钟，十分钟。“嘀！”一声哨响！“全体女同学可以休息，男同学继续跑！”一颤。“哎，老师，为什么时候女孩子可以休息，我们还要继续跑。”

“如果你不想你一个人跑的话就停止发问！”没有办法，大家只能重新迈开步子。蹙着双眉，慢跑，看着女同学离开的身影，再看看站在那里盯着我们的体育老师。看来这节课他们老师早有预谋，竟然在这么大太阳底下跑步，用知识不能在课堂上言语打击我，现在实行身体上体能的报复。可恶，更想不到的是为了处罚我一个人，竟让全班的男同学一起跑。

如果单让我一个人跑，一定会反抗，而且他也说不过去，如果现在大家一起跑，这样。就不存在针