任栎的讲解还在继续,中途间隙,他看了一下手表,时间还有一点。
“既然今天咱们说道了现代化学习法,正好我就用实际的例子给大家粗略阐释一下,我们就以苏洵的《六国论》来做示范。”
任栎转身在黑板上写下了《六国论》三个字,虽然他没练习过板书,但前世其字写也很不错的。
落笔苍劲有力,笔画线条优美,字体骨架匀称,这已经算的上上乘的板书了。
“六国被秦国灭亡的教训,是许多文史家关注的话题。今天讲的是苏洵的观点。但大家或许不知道,不止苏洵,“三苏”里其他两苏:苏轼,苏辙。每人也写了一篇《六国论》……”
一旁的老师们望着那张挥斥方遒的侧脸,竟有几分恍惚了。这哪里是一个高中生,他分明就一披着校服的同行啊。
这种稳健的台风,驾轻就熟的表达能力,很轻易就掌控了课堂的节奏。
这里的所有人,谁都知道,任栎是以一个被质疑者的身份推上台的。但是现在,他所展现的能力,已经远超了大家对一个优秀学生的评价。
至于质疑?现在所有人的想法是:质疑任栎的人,才该被质疑了。
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