说到这,姜羽停了下来,等着孩子们提问。
她上课向来都是这样,一件事一点一点地说,说一点,就停下来让他们想,然后等他们问了,她再说一点。
这样孩子们才能真正地参与思考,才能真的听进去。
显然,孩子们也开始适应姜羽的上课模式了。
五岁的二贵犹豫了一下,举手问道:“可是,小羽姐姐,我还不会写字……”
姜羽表扬了他主动提出疑问的态度,笑道:“没错,我们班有很多同学还不太会写字,但是没关系,就是因为不会,我们才更要努力去尝试啊。”
然后姜羽又跟孩子们讨论了一下,关于尝试些日记的事。
等到孩子们认为写日记这件事,并不是不可以做之后,甚至还可能很有趣之后,姜羽就开始给他们提供解决方法了……
“当然,我们在尝试的时候,是可以寻求帮助的,遇到不会写的字的时候,可以问其他人,比如问你们的哥哥姐姐、你们的爹娘,甚至爷奶……”
要说这事要是放在以前,那是肯定行不通的。
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