师道官路- 513，知人论世(2/3)

行里，自己回去时取十万带回去，把这五万就存在银行也安全。

想好这些，南槐瑾就一身轻松了。

南槐瑾赶到教育学院正好打上课的预备铃。下午按照安排是小组学习，讨论上午听课的理论。理论联系实际地写心得体会。南槐瑾就在学院门口买了一条好烟带着，准备送给谭四平。南槐瑾发现谭四平的烟瘾很大，但抽的烟档次不高。每次他抽烟时烟叶就会发出噼啪的声音，那是烟梗燃烧的声音。好烟都是用烟叶切成细丝后用各种香料浸泡或者熏制而成。劣等烟都是好烟叶切下的边角废料加工而成的。

南里就背着包直接到教室去了。

宋春风见了南槐瑾回到教室就对南槐瑾说：“我正在想编个什么理由给你请假呢。”

“谢谢你了。”

南槐瑾对人家这样主动示好还是愉快接受的。今天上午上的课程是学校管理学里怎样调动员工的积极性内容，其中就有发现员工的长处。南槐瑾就改变对宋春风的看法，他如果是自己的员工，如果我不去将他的主动靠拢接受，他和自己离心离德了那又有什么意思呢。而且他的低调待人比自己严要求待人也许效果更好呢。

南槐瑾现在是学以致用为上，每次接受一个理论或者一种方法他都会很快和自己工作中的点滴体会结合起来思考。

南槐瑾在学习时就想到了像满身毛病的黎丽老师，自己如果能把她转变过来成为人见人爱的老师，那岂不是功德一件，善莫大焉！

但怎样改变黎丽老师，现在南槐瑾心里还没有一个具象。慢慢结合理论来想吧。

大约四点钟的样子，谭四平喊南槐瑾出去说事情。南槐瑾就跟着谭四平走出教室。

“小南，学校原先考虑把大家集中在几间寝室有利于管理，可以降低各项成本，现在看情况，我们这些学员在学校都是校长，生活和工作环境应该不一样。我想是不是给大家把寝室调整一下，和学院领导商量了，一个寝室住六人。把上铺都空出来放东西。有些校长年纪大了，睡觉爬上爬下不方便。你看怎样？”

“好呀。就把上铺的人都调到另外寝室去吗，这样又简单，还省事，免得调整时有人有意见。”

“这个思路好，就这样，你到教室说一下，通知上铺的搬到新寝室去。”谭四平说。

“行。谭主任，我今天中午到一个亲戚家去了一下，他们非要送我一条烟。你看我也不抽烟，我转送给你。”南槐瑾说完就从包里抽出烟来。

谭四平一见是高档烟，就看了下四周，推辞说：“这不好吧。”

南槐瑾见他半推半就就把烟塞进谭四平的腋窝。谭四平就把烟夹着。

“谭主任，你去忙你的，我去落实搬寝室的事。”

谭四平本来准备和南槐瑾一起组织搬寝室的，现在拿着一条好烟，实在不好看，就先到办公室去了。

南槐瑾到教室通知睡在上铺的老师们搬寝室，南槐瑾见了原委和学院的想法，大家也没有说什么，就行动起来，只有一个人嘟咙了句开始干什么去了。南槐瑾看了一眼发牢骚的学员一眼，是一个名叫史可琅的校长。

南槐瑾和人打交道特别重视人家的姓名，见史可琅的名字就好笑，这名字和屎壳郎谐音。他的父母当时取名字完全没有动脑筋。

南槐瑾只两天时间就记住了班上四十几人的名字。史可琅他的名字南槐瑾是第二个记住的，第一个是宋春风。也就是因为他的这个太富有想象力的名字。南槐瑾后来发现了人取名字也不是想怎么取就怎么取的，名字不好给人的第一印象就差了，后来再想有什么作为都难。

这史可琅就满嘴的牢骚，南槐瑾现在是蒸蒸日上的势头，对喜欢发牢骚的人特别不喜欢。

南槐瑾就提醒自己要看人家的长处。

后来南槐瑾发现听听人家的牢骚有利于改进自己的工作。像现在自己就可以想为什么考虑问题不在前面，非要等事情发生了才想起来。总是搞些亡羊补牢的事。你还说我是有错就改。

南槐瑾后来就观察，发现史可琅在很多事情是有些点子的。他的牢骚又是另一种思维的方式。

人就是在这种看和听，思考中成长或者前进的。

寝室换的很顺利，学校专门安排了寝室管理员来协助调整寝室。实际上也不麻烦，大家就是把自己的随身物品一拿，换间房间就行。这饭店式的寝室，被子由工作人员铺好，现在已经住过的寝室的被子再收起了去洗刷就行。

第二天上午，实际就是第三天上午，南槐瑾们开始学习教育统计学。

这教育统计学是教育学与数理统计学相结合的一门交叉学科，是应用统计学的一个分支。它把统计学的方法应用于教育实际工作和教育科学研究，通过数据的分析和处理，以便更准确地掌握教育情况。为探索教育规律、制订教育方案、检查教育效率，提供一种科学的方法。

表面看起来这门课程似乎很好对付，南槐瑾在实际学习时才发现深奥的很。好在学习时间短，老师只是引进门，修行还靠个人。你能学多少，将来能运用多少，就看你下什么样的功夫了。

南槐瑾在学习这门课程时就不敢掉以轻心，首先就从它的发展来了解这门课程。各位书友如果有兴趣想了解就可以把这有关的知识看看。如果不感兴趣就可以帕斯。

教育统计学的产生与发展和其它学科一样，都