那扇门饿得- 第35章 地震哀曲(7/7)

不令人伤痛可哭过伤过后，我们依然要坚强的活着，依然要对生活有所希望，依然要对生命有所敬畏，而这次大地震，无疑让幸免活下来的人，都经受了生的艰难。

拿在废墟中埋了一百二十四小时的刘德云和卞刚芬来说，她们为了能够活下来，在废墟中不断鼓励对方，相信一定能获救。为了不让自己睡着死去，两人一发现有睡意就使劲用手扇打自己，渴了就用身上的卫生纸接尿液维持生命，直到最后被救出，这就是我们求生本能的坚强，求生**的执着，以及对生命的忠实。

还有，在地震废墟中，留有这样一幅感人肺腑的永恒画面:“年轻的妈妈双手怀抱着三四个月大的婴儿，蜷缩在废墟中。她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地含着母亲的**，吮吸着，红扑扑的小脸与母亲粘满灰尘的**形成了鲜明的对比。”当救援人员小心地将女婴抱起，离开母亲的**时，她立刻哭闹起来。“从母亲抱孩子的姿势可以看出，她是很刻意地在保护自己的孩子，或许就是在临死前，她把**放进了女儿的嘴里。”

“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这是一位妈妈留给她三四个月大的宝宝的手机短信。救援人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。在一堆废墟的间隙，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手着地支撑着身体。在她的身体下面，躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里。因为母亲身体庇护着，小宝宝毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着。手机塞在包裹着宝宝的小被子里，保存着一条已经写好的短信。这就是我们伟大的母性，一种与生俱来的施爱力量，即使拿自己的生命去换，她们也毫无怨言。

在灾情最重的北川县，有这样一人，没有哭泣，没有失魂落魄，只有救人、救人、再救人，他就是民政局长王洪发，他机械地奔跑着，见人就救，用手从废墟里刨出十条生命。这样一直忙到第二天凌晨三四点，王洪发终于找个空闲，一屁股坐在泥水里。当记着冒昧地问他“你失去了这么多亲人，现在伤心吗”王洪发说:“我想伤心，你能给我时间吗总有一天我要大哭一场!”。这就是一个失去了亲人的伤痛，最后只能留下“死者长已矣，生者尚悲歌，托体同山阿。”的无奈。

还有，震灾中，什邡龙居小学教学楼坍塌，上百师生被埋于废墟下。在清理废墟时，人们发现英语老师向倩的身体断成两截，脸部血肉模糊。但她的双手仍紧紧拥着两个学生。人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手。在场所有参与救助的人员均泪流满面，自发向向倩遗体鞠躬致敬。地震发生时，向倩疏散学生离开教室。看到有两个学生手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲。教学楼突然垮塌，她和几名学生被埋在废墟中。向倩的父亲向忠海是什邡南泉小学副校长，听到女儿的噩耗，他悲痛欲绝:“我可以理解，作为教师，应该这样!应该这样!”

震后第三天，当解放军官兵掀开因地震完全坍塌的绵阳市平武县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时，眼前的一幕震撼了在场的每一个人:一位死去多时的女老师趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。她叫杜正香，是南坝小学学前班中班的代课老师，不过孩子们更喜欢摇着她的手喊她“杜婆婆”，其实杜老师今年才四十八岁。“看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼，她用自己的肩背为孩子们挡住了坠落的横梁。”参与搜救的解放军战士说。杜老师以生命守护的五个孩子最终没能生还，这可能是她唯一的遗憾。她的同事、语文老师杨树兰说，杜老师要不是为了救学生，自己一个人肯定能跑出来。地震发生时，正好看见杜正香一把将送孙子上学的严明君老太太祖孙俩推出了摇晃中的教学楼，转身冲进一楼的教室，连抱带拉救出几个孩子，之后她又冲进了已是烟尘滚滚、不停摆动中的教学楼。这就是我们伟大的老师，人类伟大的工程师，他们在塑造了别人伟大的灵魂时，也塑造了自己伟大的灵魂。

当然，汶川地震中感人的故事远不止这些，感人的画面更不止于此。可我们能够闷心自问，在地震的废墟中，假设你是那个被困一百二十四小时的人，你将如何生存假设你是那个孩子的母亲，你讲如何让自己的孩子生存下来假设你是那个失去十四个亲人的人，你将如何面对这种不幸假设你是那群孩子的老师，在自己学生危难生死关头，你将如何去做……或许这样的拷问，对于我们来说，没有多大的实际意义，可我们自问过后，方知他们举动的伟大！自问过后，方知他们举动的不平凡！

记得有一天，我和袁童在电脑上观看武装官兵援救遇难者的过程。看着看着，袁童掉下了眼泪。当时，我以为是袁童被感动的落泪。后来，我才得知袁童是因为没有去现场解救那些遇难者，心怀愧疚而落泪。其实，袁童的这滴泪无举轻重，但他情系感恩的心才是举足轻重的，毕竟在我们这个失却信仰的民族，这个钱欲熏心的时代，拥有这样一份对他人同情和怜悯的感恩之心，是多么的难能可贵！

(本章完)