上帝指使- 二千一百七十九章 贾老师的同学(2/2)

习使有些孩子产生厌学情绪，把接受教育当成了一种沉重的负担，影响了他们的精神和身体健康。有的人望学而生畏，过早走上辍学打工之路，可是这样的人却成功了，相反留下来学习的人成功却不如那些敢闯敢拼的人。

其三，升学以考试一锤定音，使许多有潜力、有发展的孩子由于一时的疏忽和失误，或临时发挥不正常，就失去了获得美好人生的机会。很多的人人生也一锤定音了，有的人更是失去了继续受教育的机会，早早的出来闯荡社会了。社会是公平的，对于没有学历的人是很受限制的，每多的人有能力也有创造力，可是常常因为学历不够被挡在大公司的门外。

这便是一锤定音的人生，当他们考试失败后，他们注定只能是接受失败的命运。真正在考试失败后，能成功的人那是少之又少，也使许多人助长了投机心理，引发考试中作弊严重。现在的科技如此的发达，作弊的手段也是越来越高操了，有的是个人作弊，有的是团伙作弊，的的甚至是整个学校帮着作弊，被曝光出来的案例更是触目惊心。对于我这样没有心眼，不会作弊的人来说，真是太不公平了。这既毁了我本应纯洁的心灵，也毁了我将来应有的美好前程。

其四，从小学校着恶心着我们，进行考试结果排名，并公开学生考试排名名次，从小就把学生进行优劣中差排序。好的学生自然是能得到好的照顾，活在离老师最近的地方，能得到老师无微不至的关怀；坏的学生就没有这样的待遇了，不仅是坐得远远的，就连一个好的眼神也没有。这不仅是个标签更是提早对一个进行了定义，老师从来不把我们这些有着特殊标签的人看在眼里，老师更是忽视着我们的存在。

学校的关怀与友爱像我这样的差生是体会不到的，这是对受教育者的不尊重，伤害了年轻孩子们脆弱的人格和自尊心。使他们面对着沉重的精神压力，容易导致一部分人形成不健康的人格心理和处世态度，当然这也不利于我们的学习。

其五，为应试，把学校、班级、学生分为重点和非重点两类，根据自己的学习我们进入到了不同的地方，来到了不同的世界里。社会从一开始就是如此的残酷，不同的人进入到不同的地方，得到不同的资源，这便是社会的现实。我们总以为孩提时代的我们可以躲过残酷的现实，可是父母是活在现实中的，我们怎么可能躲得过社会的现实。

在重点校、重点班、重点学生以许多照顾和荣誉，强化这种重点意识。这样做是对非重点校、非重点班，非重点学生我们得不到关怀与任何的关注，我们得到的只有歧视，使孩子们早早地就产生自卑心理，让我们更加的厌学，造成对我们终身的心灵伤害。虽然，我们不能把一切的责任都推给学校，可是学校是有责任的，学校的责任是把我们所有的都培养成材。