HP之命运螺旋- 第68章 33-2(2/5)

头发的男孩一双灰色的眼睛里渐渐闪出了然的光芒，他含笑着微微颔首，这才重新转向赫敏，“不过那些实用咒语并不是什么原则性的问题，如果你们想学，我当然可以教给你们。”

“你真是太好了，佩弗利尔教授！”四个一年级生一齐兴奋地大叫起来。

“如果你们已经准备好了的话。”他扫一眼小圆桌，四个孩子立刻将眼神从甜点上移开，同时各自向后退了小半尺的距离。魔法实践课的青年教授微微一笑，随意挥了挥手，小圆桌上的点心顿时收起，取而代之的是一叠厚厚的书本、羊皮纸和四小瓶墨水。“我假设你们都做了充分的练习……愿意向我展示？”

赫敏立刻拿过了一本书、一张纸和一瓶墨水，德拉科、哈利紧随其后，纳威在绿眸教授的鼓励之下将最后的一份道具拿到自己跟前。他们随后展示了几天来因为高年级学生请求（胁迫）而练习纯熟的复印咒，每个人都完成得非常轻松。

佩弗利尔微笑颔首。“练习是熟练掌握咒语的不二法门，我很高兴你们都证明了自己的努力。”他说，示意他们可以收起羊皮纸。“不过，我不知道你们是否做了足够的预习，考虑到你们刚刚一年级而且那些要求准备好的资料有相当一部分是高年级的课本——赫敏，你把它们都看完了？”

赫敏点头：“是的教授，但我不明白，它们不太一样……”她不太有把握地看了佩弗利尔一眼，“您要求准备的，都是有关魔法理论的内容。可是，魔法通过咒语作用的方式，在这些作者似乎都是不同的……甚至矛盾的？”

“非常正确，赫敏。”

“可是它们是课本——我看了从一到七年级全部的魔咒学课本，还有变形术涉及到魔法理论的部分。这些理论是相互矛盾的；而且不仅是不同作者之间，就是同一个作者针对魔法作用方法的描述也有彼此不一致的地方！我不知道是不是我读得太少，而且我知道他们都是非常有名的大魔法师和学者，但是……怎么能这样？！”

哈利·佩弗利尔深深地笑起来：“赫敏·格兰杰小姐，这正是我想要提醒所有人注意的地方。魔法理论，尤其涉及到魔法的本质、魔法通过咒语作用的方式，对于巫师学术界来说是个非常艰难的领域。几百年来研究者们始终不能获得统一，他们发展出不同的理论体系来解释和解决问题，但在某些关键和细节上总是存在矛盾冲突。当然，作为高深的魔法知识和研究，普通学校的课本不可能涉及到这些内容，但它们还是会有所反应。而这，在某些时候，会造成混乱和带来问题。”

“它们关于魔法本质和魔法作用方式的说法很不一样。”赫敏指出。

“非常不一样。”佩弗利尔肯定地点头，“但是这些不一样很容易被忽略，因为学校里的学生总是重视魔咒使用胜过重视理论本身——这并不值得责备，学校的第一要务就是教导学生能够正确、及时、适当地使用咒语和各种魔法，好应付他们在实际生活中遇到的各种问题。而且在大部分时候，人们要求的也仅仅是知道咒语，能够在把它念出来后达到期望的目的。学生们习惯性地忽视课本上理论的部分，在o.s当中死记硬背书本上的内容，但往往意识不到他们在一天的两场考试里写下的东西完全背道而驰。”

赫敏脸上现出惊恐的表情，德拉科面容严肃，灰色眼睛里流露出若有所思。哈利和纳威则是一脸狐疑。哈利随即天真地问道：“这真的可能吗，阿尔法多？”

“听起来很荒谬，但它确实经常发生。这是一个很常见的问题，学生们不了解他们课本上真正写了些什么。不论是在德姆斯特朗还是霍格沃兹，情况都是一样。”实践课教授微笑着摇了摇头，“韦斯莱成功地解决了复印咒的使用限制，可是只有不到十分之一的学生领会了我希望向他们指出的。”

“可是教授，如果课本上写得含糊和不一致，魔法的理论研究又一直有矛盾争执，当遇到相关问题的时候，我们又该怎么办？”

向敏锐地抓住了事情关键，并且问题直指核心的小女巫投去赞许的一瞥，佩弗利尔温言回答道：“赫敏，我想这就是为什么选修课面对的是三年级以上学生的原因。包括作为魔法研究基础之一的古代魔文，任何涉及到较深一步理论和魔法本质的研究，都要求足够的魔法知识和实践能力。三年级的学生已经学习了最基础的魔法理论和基本的魔咒、魔药，对魔法的熟悉和掌握都达到了一定的水平，他们被要求有能力来选择和参考书本，结合实际情况来判断是非和解决问题——学生们，或者说研究者想要涉足那些魔法知识的领域，首要的条件是他们必须能够独立思考。”

赫敏像是明白了些什么，她凝视着年轻的教授：“你的意思是说课本上的东西未必可靠，教授。那里面存在某些基本的矛盾冲突。如果我们要深入学习，了解魔法的真实，就该在积累足够多知识的前提下，自己去思考它们究竟是怎样的？”她顿一顿，“可是，我们……我是说我们只是学校的学生，而那些课本是许多年一直都在使用的——这说明它们被接受，它们几乎就是正确的。所以，我们怎么能？”

“两点，赫敏：第一，知识的积累永远不会足够。第二，绝对不要小看你自己。”佩弗利尔扬起眉，从沙发上坐直了身。“你已经比大部分三年级以上